Dự thảo quy chế tuyển sinh THCS và THPT bỏ đề xuất bốc thăm môn thứ 3: Đẩy Sở GD-ĐT vào thế khó?

Mặc dù không còn đề xuất bốc thăm để chọn ngẫu nhiên môn thi thứ 3 vào lớp 10, dự thảo quy chế tuyển sinh mới vẫn khiến nhiều Sở GD-ĐT rơi vào thế khó. Dù không còn cụm từ "bốc thăm môn thứ 3", động thái này vẫn sẽ đẩy các Sở GD-ĐT vào tình thế phải tìm cách né tránh dư luận bằng cách bốc thăm.

Dự thảo quy chế tuyển sinh THCS và THPT bỏ đề xuất bốc thăm môn thứ 3: Đẩy Sở GD-ĐT vào thế khó?

Trong dự thảo quy chế tuyển sinh THCS và THPT năm học 2024-2025, Bộ GD-ĐT đã rút đề xuất bốc thăm để chọn ngẫu nhiên môn thi thứ 3 vào lớp 10. Theo đó, môn thứ 3 không cố định mà thay đổi hàng năm, được công bố trước ngày 31/3. Mục đích của thay đổi này là hướng đến mục tiêu giáo dục toàn diện, tránh học tủ, học lệch.

Mặc dù không còn cụm từ "bốc thăm môn thứ 3", nhiều ý kiến cho rằng động thái này vẫn sẽ đẩy các Sở GD-ĐT vào thế khó. Theo thầy Nguyễn Xuân Khang, Chủ tịch Hội đồng trường Marie Curie, Sở GD-ĐT sẽ khó có cách thức nào khác ngoài việc phải bốc thăm để chọn môn thi thứ 3.

Dự thảo quy chế tuyển sinh THCS và THPT bỏ đề xuất bốc thăm môn thứ 3: Đẩy Sở GD-ĐT vào thế khó?

Lý do là nếu lựa chọn theo chủ quan của lãnh đạo Sở sẽ nảy sinh nhiều vấn đề như lo ngại phụ huynh, học sinh phản đối hay người học có thể đoán môn thi bằng phương pháp loại trừ. Do đó, các Sở GD-ĐT vẫn phải tìm cách né tránh dư luận thông qua hình thức bốc thăm.

Thầy Nguyễn Xuân Khang nhấn mạnh rằng giáo dục không nên phụ thuộc vào sự may rủi như bốc thăm. Đây là việc "may nhờ, rủi chịu" và không thể chấp nhận được trong môi trường giáo dục. Việc đặt giáo viên, học sinh và phụ huynh vào tình huống may rủi như vậy là thiếu công bằng và gây bất an.

Theo thầy Khang, giáo dục cần phải rõ ràng, minh bạch và ổn định. Kỳ thi này nên hướng đến tương lai, cụ thể là định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT.

Thầy Khang cho rằng phương án tốt nhất là tổ chức thi 3 môn cố định gồm Toán, Văn và Ngoại ngữ (chủ yếu là tiếng Anh). Trong đó, Ngoại ngữ là môn bắt buộc ở cấp THPT và đang được hướng đến trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.

Tuy nhiên, cũng có một số ý kiến cho rằng cố định môn thi thứ 3 sẽ không thúc đẩy giáo dục toàn diện và có thể gây học tủ, học lệch. Thay vào đó, nên để học sinh tự chọn môn thi thứ 3 theo thế mạnh để tạo nền tảng năng lực đặc thù cho học sinh theo học cấp THPT thuận lợi.

Theo thầy Khang, phương án tự chọn môn thi không khả thi vì sẽ gây rắc rối cho địa phương tổ chức thi. Sở GD-ĐT sẽ phải thiết kế nhiều đề thi ở các môn mà thí sinh đăng ký thi. Ngoài ra, tuyển sinh lớp 10 được thực hiện xét từ trên xuống dưới để "chốt" điểm chuẩn, do đó sẽ rất khó đánh giá nếu các thí sinh chọn thi ở nhiều môn khác nhau.

Bộ GD-ĐT đã lấy ý kiến về dự thảo quy chế tuyển sinh THCS và tuyển sinh THPT năm học 2024-2025. Có 60/63 tỉnh, thành phố đồng ý thi 3 môn Toán, Ngữ văn và một môn thứ ba cho kỳ thi vào lớp 10. Phương án này nhằm giảm áp lực và phù hợp với thực tiễn.

Quy chế tuyển sinh THCS và THPT năm học 2024-2025 dự kiến sẽ được ban hành chính thức vào thời gian tới. Bộ GD-ĐT sẽ tiếp tục lắng nghe ý kiến của các chuyên gia, nhà quản lý giáo dục, phụ huynh và học sinh để hoàn thiện quy chế đảm bảo công bằng, minh bạch và phù hợp với mục tiêu giáo dục toàn diện.