Dự thảo về Dạy thêm, Học thêm: Cải thiện chất lượng giáo dục hay thách thức mới?

Dự thảo về Dạy thêm, Học thêm do Bộ GD-ĐT lấy ý kiến đến hết 22/10 đã gây nên nhiều tranh cãi về quy định mới không cấm giáo viên được dạy thêm ngoài trường. Quy định này dự kiến sẽ mang đến những thay đổi đáng kể, nhưng liệu nó có thực sự góp phần cải thiện chất lượng giáo dục hay lại tạo thêm những thách thức mới?

Dự thảo về Dạy thêm, Học thêm: Cải thiện chất lượng giáo dục hay thách thức mới?

Điểm nổi bật nhất trong dự thảo là bỏ lệnh cấm giáo viên dạy thêm ngoài trường, cho phép họ được dạy thêm ở bất kỳ đâu. Quy định này được cho là dựa trên thực tế là dạy thêm đã trở thành một "cái bóng" của giáo dục chính khóa ở Việt Nam, khó có thể loại bỏ hoàn toàn.

Quy định mới đã gây ra nhiều luồng ý kiến khác nhau. Một số chuyên gia giáo dục lo ngại rằng việc cho phép giáo viên dạy thêm ngoài trường có thể dẫn đến tình trạng bất bình đẳng trong tiếp cận giáo dục, khi chỉ những học sinh có điều kiện kinh tế mới có thể tham gia các lớp học thêm.

Tuy nhiên, cũng có ý kiến cho rằng việc bỏ lệnh cấm sẽ tạo điều kiện cho giáo viên được tăng thu nhập hợp pháp, giảm tải áp lực kinh tế, từ đó có thể tập trung hơn vào công tác giảng dạy.

Một vấn đề quan trọng khác đặt ra là làm thế nào để cân bằng giữa dạy thêm và dạy chính khóa. Nếu giáo viên dành quá nhiều thời gian cho việc dạy thêm, chất lượng dạy chính khóa khó có thể được đảm bảo.

Dự thảo đã đưa ra một số nguyên tắc về dạy thêm, học thêm, như không được ảnh hưởng đến thời gian dạy chính khóa, không được dạy trước chương trình, không được ép buộc học sinh. Tuy nhiên, các chuyên gia cho rằng cần có những biện pháp cụ thể hơn để đảm bảo các nguyên tắc này được thực hiện nghiêm túc.

Một mối lo ngại khác là việc cho phép dạy thêm trong trường có thể biến các cơ sở giáo dục thành "thương trường", nơi lợi nhuận được đặt lên hàng đầu. Điều này có thể làm hỏng môi trường giáo dục lành mạnh, khiến học sinh mất đi sự hứng thú học tập.

Để tránh nguy cơ này, dự thảo đã quy định rằng các cơ sở giáo dục phải thực hiện "dạy thêm thông thoáng" và không được tổ chức dạy thêm đồng loạt đại trà.

Bên cạnh những điểm gây tranh cãi, dự thảo cũng có một số điểm tích cực. Chẳng hạn, dự thảo cho phép Hội đồng nhân dân các tỉnh, thành phố quy định mức thu phí dạy thêm, giúp tăng tính minh bạch và tránh tình trạng thu phí quá cao.

Ngoài ra, dự thảo cũng khuyến khích các trường học tổ chức các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo cho học sinh, tăng cường kỹ năng mềm và năng lực tự học.

Dự thảo về Dạy thêm, Học thêm là một động thái cần thiết để giải quyết tình trạng dạy thêm phổ biến ở Việt Nam. Tuy nhiên, việc triển khai thực hiện dự thảo cần được cân nhắc kỹ lưỡng để vừa tạo điều kiện cho việc dạy thêm hợp lý, vừa tránh những tiêu cực có thể xảy ra.