Năng lực tiếng Anh của Hàn Quốc: Thành tựu, Thách thức và Những Bất cập

Hàn Quốc đã đạt được tiến bộ đáng kể trong việc nâng cao năng lực tiếng Anh trong hơn một thập kỷ qua, nhưng những thách thức vẫn còn tồn tại. Bài viết này khám phá những nỗ lực của Hàn Quốc trong việc cải thiện trình độ tiếng Anh, những bất cập trong hệ thống giáo dục và những tranh cãi về chính sách tuyển dụng giáo viên.

Năng lực tiếng Anh của Hàn Quốc: Thành tựu, Thách thức và Những Bất cập

Hàn Quốc đã nỗ lực rất nhiều trong việc nâng cao trình độ tiếng Anh của công dân mình. Chính phủ đã đưa tiếng Anh trở thành môn học bắt buộc từ tiểu học, cung cấp các chương trình giáo dục tiếng Anh toàn diện và khuyến khích người dân theo đuổi các chứng chỉ quốc tế như TOEIC và TOEFL. Những nỗ lực này đã mang lại kết quả, với Hàn Quốc hiện xếp thứ 49 trong Chỉ số năng lực tiếng Anh (EPI) của năm 2023.

Năng lực tiếng Anh của Hàn Quốc: Thành tựu, Thách thức và Những Bất cập

Mặc dù có những tiến bộ, hệ thống giáo dục công lập của Hàn Quốc vẫn phải đối mặt với một số bất cập. Trọng tâm quá mức vào đọc hiểu và ngữ pháp đã dẫn đến sự thiếu hụt kỹ năng nói và nghe trong số học sinh. Phương pháp giảng dạy truyền thống và hệ thống lấy kỳ thi làm trọng tâm làm cản trở sự phát triển năng lực giao tiếp.

Để khắc phục những thiếu sót này, nhiều học sinh Hàn Quốc phải đến các học viện tư nhân sau giờ học được gọi là Hagwon để được gia sư bổ sung về tiếng Anh. Các Hagwon cung cấp các chương trình giáo dục chuyên sâu, tập trung vào việc cải thiện điểm thi. Điều này đã tạo ra một văn hóa coi trọng điểm số hơn là khả năng giao tiếp.

Một trong những sáng kiến ​​quan trọng trong chính sách tiếng Anh của Hàn Quốc là tuyển dụng giáo viên bản ngữ nói tiếng Anh. Chương trình tiếng Anh tại Hàn Quốc (EPIK) đưa giáo viên bản ngữ vào các trường công lập với mục đích cải thiện kỹ năng nói và nghe. Tuy nhiên, chính sách này bị chỉ trích vì dựa quá nhiều vào quốc tịch hơn là năng lực giảng dạy.

Chính sách tuyển dụng giáo viên của Hàn Quốc ưu tiên các công dân của nhóm 7 quốc gia phát triển, bất chấp trình độ tiếng Anh hay bằng cấp của họ. Giáo viên từ các quốc gia đang phát triển, chẳng hạn như Ấn Độ và Philippines, phải đối mặt với những hạn chế về thời gian ở lại và lương thấp hơn.

Quan điểm khắt khe của Hàn Quốc về quốc tịch đã hạn chế khả năng tiếp cận với giáo viên có năng lực đến từ nhiều nền tảng khác nhau. Nghiên cứu cho thấy rằng giáo viên song ngữ có thể mang lại lợi ích đáng kể trong lớp học, nhưng nhiều người Hàn Quốc lại tin rằng việc sử dụng hai ngôn ngữ làm giảm khả năng thông thạo cả hai.

Sự coi trọng thái quá điểm số đã tạo ra gánh nặng đáng kể cho các gia đình Hàn Quốc. Nhiều cha mẹ gửi con ra nước ngoài học tập để cải thiện tiếng Anh, trong khi số khác chi một khoản tiền lớn cho các lớp học riêng. Điều này làm tăng thêm sự chênh lệch trong giáo dục và gây áp lực tài chính cho gia đình.

Các chuyên gia giáo dục chỉ trích cách tiếp cận lấy kỳ thi làm trọng tâm trong giáo dục tiếng Anh của Hàn Quốc. Họ cho rằng quá trình học tập tập trung quá nhiều vào việc đạt điểm cao hơn là vào việc cải thiện khả năng giao tiếp thực sự.

Hà Lan, quốc gia nhiều năm đứng đầu về trình độ tiếng Anh, cung cấp một ví dụ về cách cải thiện năng lực tiếng Anh hiệu quả. Hà Lan triển khai giáo dục song ngữ từ sớm, tạo ra môi trường đắm chìm trong tiếng Anh và khuyến khích giao tiếp thực tế.

Hàn Quốc đã đạt được tiến bộ trong việc nâng cao năng lực tiếng Anh, nhưng những thách thức vẫn còn. Để cải thiện hơn nữa, Hàn Quốc cần giải quyết những bất cập trong hệ thống giáo dục, xem xét lại chính sách tuyển dụng giáo viên gây tranh cãi và thúc đẩy một cách tiếp cận lấy giao tiếp làm trọng tâm trong giáo dục tiếng Anh.